Resúmen:
En las últimas décadas, un conjunto de problemáticas complejas complican los escenarios de la escuela. De la integración a la inclusión, las nuevas promesas insisten en la subjetividad de los niños y niñas, junto a las preocupaciones sobre la alteridad y las diferencias. La escuela, en sus fronteras impuras, comienza a reconocer las prácticas de subjetivación como posibilidad. Sin duda, se trata de alumbramientos, destellos, muchos de ellos condenados a hundirse en la noche de los simulacros. Algunos otros se afianzan y dejan marcas, crean genealogías, reconfiguran las formas de vida.
El Seminario Cuerpo, juego y educación. teoría y práctica de la integración escolar, cuyo objetivo es describir y contextualizar los escenarios donde surgen y se trazan nuevos destinos para la infancia —en especial en relación a la escuela y sus prácticas de integración— apunta también a mostrar otros rostros y otras escenas, prácticas de libertad, escenas de disenso, de resistencias, de creación e invención.